Missie
Koers zetten en koers houdenHet Schip is een overslagschip voor jongeren die uit de boot zíjn gevallen en voor jongeren die tussen de wal en het schip dreigen te vallen. Voor hén zijn we er. Samen met de jongeren zet de bemanning van het Schip een koers uit die past bij de jongere en waaruit de jongere perspectief ziet voor zijn vaartraject.
Het Schip vaart vrij en koersgericht, zij is een betrouwbaar en zeewaardig zeilschip en is in staat om te varen op de wind, maar als het nodig is heeft ze een krachtige motor aan boord. De taken zijn verdeeld en iedereen werkt samen om de juiste route te bevaren. Veiligheid staat daarin voorop en aan boord moet iedereen zijn plek hebben. Het Schip zoekt actief naar nieuwe routes die nog niet zijn bevaren, en zij wil daarin graag samenwerken.
Dat vaartraject zal ertoe leiden dat elke jongere zijn plek vindt en krijgt waar hij zichzelf kan staande houden en ontwikkelen.
Om de goede koers te zetten zijn er binnen het Schip een aantal kernbegrippen:
- alleen kun je veel bereiken, maar samen ben je in staat om méér te klaren
- samen zijn we verantwoordelijk, en dat kan alleen als je je zelf verantwoordelijk voelt en daarnaar handelt
- wij zijn de deskundigen, en zullen er alles aan doen om het juiste perspectief te bieden aan de jongere
(en zijn ouders) door goed te overleggen
- We zijn laagdrempelig en toegankelijk. Er worden geen barrières opgeworpen om met ons incontact te treden
- We streven naar onvoorwaardelijke acceptatie; dat wil zeggen dat we elkaar als mens blijven respecteren,
ongeacht het gedrag dat we zien en ondervinden
- We gaan om met de leerling zoals we willen dat er met ons wordt omgegaan
Zorg voor een goede koers
De koers voor leerlingen:
Een volwaardige plek in de maatschappij.
De koers voor personeel:
optimaal kunnen functioneren in een goed arbeidsklimaat, met volop ontwikkelingsmogelijkheden
De koers voor de organisatie:
Zorgvuldig besteden van de middelen en goed onderhouden wat we hebben.
De koers voor beleid: het goede van bestaande ontwikkelingen verder uitbouwen, en inspirerend vormgeven van nieuwe ontwikkelingen, waaronder passend onderwijs.
Visie
Het Schip is een school voor 140 jongeren met ernstige gedragsstoornissen in Enschede en Noord-Oost Twente. Elke leerling neemt vanuit zijn eigen verantwoordelijkheid het roer in handen om een koers te varen die leidt tot een volwaardige plek in de maatschappij waar hij zich moet kunnen handhaven en ontwikkelen.
Naar een volwaardige plek betekent een persoonlijk ontwikkelingstraject richting scholing of werk met perspectief op zinvolle arbeid of via stage een volwaardige plaats in de samenleving. Via zijn portfolio zal de jongere zijn voortgang presenteren.
Voor veel van onze leerlingen zal het behalen van een startkwalificatie niet haalbaar zijn. Daarom is het van groot belang dat er gewerkt wordt aan competenties die de jongere helpen om gericht aan het gedrag te werken dat nodig is om succesvol geschakeld te kunnen worden. Deze uitstroomgerichte competenties zijn een onlosmakelijk onderdeel van het traject van de jongere en hebben vooral betrekking op het gedrag van de jongere, omdat dát de schakelbaarheid van de leerling belemmert.
Uitgangspunt voor het werk met de jongere is toewerken naar zelfverantwoordelijke zelfbepaling. De jongere leert dat hij de baas is op het schip van zijn eigen leren en leven, niet alleen in de machinekamer, maar ook op de brug.
Deze zelfverantwoordelijkheid is ook de essentie van het pedagogisch handelen van het personeel. Doordat iemand zich zelfverantwoordelijk voelt voor alles wat er binnen de school speelt en daarnaar handelt en omdat hij intensief samenwerkt met anderen ontstaat er gezamenlijke verantwoordelijkheid.
Het Schip werkt met zelfsturende teams die vanuit het principe van teamteaching een orthopedagogisch model hanteren dat naadloos past binnen de grondbeginselen van zelfverantwoordelijkheid en gezamenlijke verantwoordelijkheid.
Binnen het Schip is kennen en gekend worden essentieel voor het welbevinden van iedereen.
Organisatie
Het Schip kiest ervoor om kleine vestigingen te hebben waar een kleine groep van leerlingen wordt begeleid door een groep van werkers van die locatie. Op een kleine, overzichtelijke vestiging kent iedereen elkaar en wordt ervoor gezorgd dat niemand anoniem is. Dat verhoogt sterk de pedagogische veiligheid.
